3 Formazione sui BES al Liceo Majorana di Desio: la Normativa sui DSA e sui BES non certificati

-

Commenti

Posta un commento

Post popolari in questo blog

Strumenti compensativi, misure dispensative e prove identiche, equipollenti, differenziate agli esami di Stato: una tabella pratica per sciogliere i dubbi.

-
Immagine
Sull'argomento BES/esami di Stato sono già più volte intervenuto e quindi, per le considerazioni generali, rinvio al mio post   « A proposito di prove equipollenti, strumenti compensativi, misure dispensative ed esami di Stato » . Voglio però aggiungere un elemento  «pratico» e presentarvi una tabella operativa e riassuntiva che spero sia esaustiva (per quanto possibile!) e soprattutto comprensibile ai più. L’ho lasciata in formato word, in modo che possa essere usata con facilità. L'elenco degli strumenti compensativi, perfezionato anche con la collaborazione della "rete" organizzata dalla scuola-polo di Lecco, non è ovviamente esaustivo. Ne ho approfittato per precisare i confini del diritto a quelli che ho chiamato  «Ausili professionali », collocati in una apposita colonna, e per richiamare i provvedimenti normativi essenziali, che rappresentano l'ancoraggio giuridico alle misure. Ognuno di loro è, peraltro, con un link al testo, che invito SEMPRE a consult...
Read more »

Tutor dei docenti in formazione e prova: uno schema di relazione

-
Immagine
« E la relazione del tutor? »  In tanti mi hanno posto questa domanda, prima e dopo la pubblicazione, sulla piattaforma Indire, dei verbali e degli atti relativi al periodo di formazione e prova del personale docente .  Oggi mi sono deciso e ho provato a redigere uno schema di relazione, liberamente scaricabile e in formato word , che non ha ovviamente nessuna pretesa di ufficialità, ma nasce dalle tante relazioni lette in questi anni e dal confronto con DS e tutor. Ho cercato di essere essenziale e di coprire, dividendo la relazione in paragrafi e sotto-paragrafi, tutti gli ambiti previsti dal DM 226/2022 , di cui raccomando sempre la lettura, e di evitare omissioni e (soprattutto) ridondanze: resto ancorato alla lezione di Occam e al suo santo rasoio. Ho resistito, per il momento, anche alla tentazione di allegare delle linee guida alla redazione, per due motivi: il primo, è che ogni istituzione scolastica ha, eventualmente, i suoi punti di maggiore attenzione su cui costru...
Read more »

Valutazione alla primaria e giudizi sintetici. Continuità, novità, cose da fare e cose da NON fare

-
Immagine
Quando sul sistema scolastico arriva un'innovazione, di qualsiasi tipo, forma o colore essa sia, occorre fare tre cose.  LEGGERE DIRETTAMENTE il testo o i testi giuridici che la determinano. Punto. Sembra scontato, ma non lo è... tutti, o quasi, partono non dai testi, dalla norma così come è, ma dai riassuntini, dai comunicati stampa, dai pareri... e immancabilmente sbagliano;  VERIFICARE, sulla base dei testi e non di robe orecchiate (da evitare tassativamente i gruppi wap...) cosa effettivamente cambia e cosa no; capire cosa eventualmente va fatto (o sarebbe opportuno fare) e come, in base al ruolo che si ricopre. Diamo dunque l’ Ordinanza Ministeriale e l’ Allegato A , che descrive i vari giudizi, per letti (n on sono stati ancora protocollati, ma i testi sono questi…).  Se  non lo si è fatto, lo si faccia prima di proseguire...  ✒ Cosa cambia nella valutazione alla primaria? In una breve scheda ho «fissato» alcuni aspetti rilevanti (in attesa di una...
Read more »